00:00:06: Hallo

00:00:06: ihr Lieben und herzlich Willkommen zum Podcast ehrlich gesagt von EchteMamas.

00:00:10: Hier nehme ich euch mit in ehrliche, lustige und tiefe Gespräche mit tollen Gästen!

00:00:15: Es geht um ernste, spannende und bewegende Themen also um alles was uns als Mamas Frauen Eltern oder einfach Menschen beschäftigt – die Familie und das Leben lieben.

00:00:24: Heute zu Gast….

00:00:26: Die Gründerin der Elternplattform Klassenheld ehemalige Lehrerin, Lern- und Livecoach und Mama von einer kleinen Tochter.

00:00:34: Ihr Buch Bye-bye Schulstress erscheint am sechsunzwanzigsten zweiten, zweitausendsechsund zwanzig also literally morgen und ich durfte vorab mit ihr quatschen und habe mit ihr natürlich über das Thema Schule gesprochen.

00:00:47: Meine Gäste hat versucht mir zu erklären dass man das Thema Hausaufgaben anders angehen könnte.

00:00:51: Ich sehe da nämlich ehrlich gesagt überhaupt keinen Nutzen dran!

00:00:55: Ich hab immer das Gefühl die Kinder kommen nach Hause und haben noch eine Strafarbeit.

00:00:58: Aber so ein bisschen verstehe ich jetzt, worum es dabei geht.

00:01:02: Wir wollen hier im Gespräch überhaupt kein Systembashing machen aber man kann ja mal drüber reden und zwar das große Thema Druck!

00:01:10: Sie sagt Schulanfang kick noch einmal richtig in der Existenz Angst und zwar bei uns Eltern.

00:01:15: Aber wo kommt denn diese Angst eigentlich her?

00:01:18: Und was ist mit den alten Glaubenssätzen die wir als Eltern eventuell direkt an unsere Kinder

00:01:22: weiterleiten?!

00:01:23: Lisa Rheinheimer ist meine Gästin und sie arbeitet als Mentorin vor allem mit Eltern an ihrer Haltung zur Schule um zum Lernen.

00:01:29: Es war super cool zu spüren wie Sie dafür brennt, dass wir das Thema Lernen anders betrachten Und wir haben darüber gesprochen.

00:01:36: Wie kann ich mein Kind eigentlich auch besser verstehen?

00:01:38: Welche Frage muss sich stellen Um zu wissen, wie mein Kind die Schule erlebt?

00:01:43: Herzlich willkommen hier im Podcast ehrlich gesagt Lisa Reinhimer.

00:01:47: Okay meine Liebe herzlich Willkommen liebe Lisa Reihimer.

00:01:52: Hallo liebe Nora.

00:01:54: Ja, voll schön, dass du da bist.

00:01:55: Ich hab gehört, du kommst direkt vom Fasching?

00:01:56: Heißt es Fashing oder Karneval bei euch?

00:01:59: Bei uns heißt's Fascing und gestern Abend war Vibefasching.

00:02:01: Also falls meine Stimme noch so ein bisschen rauchig klingt...

00:02:04: Genau

00:02:04: weil ich gestern so einen Lauthalzen mitgesungen habe!

00:02:06: Aber das soll man ja auch.

00:02:07: darum gehts doch, hier schneidet man bei euch die Krawatten

00:02:10: ab?

00:02:12: Ich glaube wie die Tradition gibt's, ja aber ich war jetzt kindbedingt erst abends unterwegs.

00:02:17: Achso, okay.

00:02:18: Stimmt!

00:02:19: Ich kenne das nämlich noch stimmt.

00:02:20: Donnerstags da musste man in meiner Kneipe ist man dann gegangen und hat so Krawatten abgeschnitten?

00:02:24: Naja...

00:02:25: Ja ich glaube es wird tagsüber viel auf der

00:02:27: Arbeit oder im Rathaus und so Sachen.

00:02:29: Achso.

00:02:29: Also dass sie gerade mal gestürmt werden.

00:02:31: Ja ja ja, dann schneidet man den wichtigen Männern die Krawatten ab.

00:02:34: Auch finde ich euch auch schön die Tradition.

00:02:37: Hey meine Liebe, so cool dass du hier bist.

00:02:38: Ich find's mega interessant weil wie ich dir schon im Vorabgespräch gesagt habe ... also ich hab zwei Töchter, die sind beide in der Schule Und einmal zweite und einmal vierte Klasse, das heißt die kommt jetzt in die weiterführende Schule.

00:02:53: Voll spannend!

00:02:54: Gerade dürfen wir jetzt also darf sie aussuchen wo sie hingeht mit Ratschlag von uns und der Grundschullehrerin.

00:03:02: Aber mich interessiert erstmal persönlich warum du dich dem Thema so angenommen hast?

00:03:07: Also was hat dir...wo hat es dich gepiegt?

00:03:09: Wo hast du gedacht?

00:03:10: ey ich muss jetzt mal darüber reden?

00:03:14: Ja ich war ja lange Zeit Lehrerin, also hab an Regelschulen arbeitet an verschiedenen Schulen und hat da ganz häufig den Eindruck, ich sehe die Herausforderungen, wie Kinder haben.

00:03:24: Und ich sehe so viele Kinder, die am und im System scheitern, obwohl sie krenzgenial sind.

00:03:28: und es liegt nicht daran, dass die Dimmer sind als andere oder weniger Talent haben oder sonst irgendwas.

00:03:34: Und gleichzeitig war im Rahmen der Schule mir auch die Hände gebunden, wie ich die noch mehr unterstützen kann.

00:03:41: Also ich habe schon damals angefangen mich weiterzubilden weil ich dachte das ist liegt an mir, ne?

00:03:46: auch mehr Strategien, um die beim Lernen begleiten zu können.

00:03:49: Und habe da angefangen mich weiterzubilden mit Lerncoaching, mit Coaching generell und hab dann gemerkt okay ich kann hier in der Schule noch so sehr mit den Kindern an deren Mindset arbeiten, sobald sie nach Hause kommen mit einer schlechten Note und kriegen dann von ihren Eltern gewisse Dinge gefragt, dann fällt meine Arbeit überhaupt nicht auf ruchbaren Boden die einzigen Experten oder die besten Expertinnen und Experten für ihre Kinder.

00:04:16: Und deswegen beginnt diese glückliche und erfolgreiche Schulzeit eben bei den Eltern, und habe dann im Jahr zwei Tausend Achtzehn eigentlich mehr aus einer Laune heraus und aus einer Schnapsidee, weil er so viele Wissen und Strategie auf einmal war, was einfach raus wollte, angefangen mir einfach bei Instagram drüber zu schreiben.

00:04:32: Da war kein Businessplan dahinter, keine Absicht gar nix, ich hab einfach Ja, aus Freude heraus da angefangen Dinge zu teilen und am Anfang waren da auch viele andere Lehrkräfte die mir gefolgt sind.

00:04:42: Und irgendwann halt auch mehr und mehr Eltern.

00:04:44: und dann hat sich das so ergeben dass ich angefangen habe mit Eltern zu arbeiten und dann gemerkt haben so okay wow!

00:04:49: Das ist halt der Schlüssel.

00:04:51: wenn

00:04:52: wir da die Arbeit machen dann ändert es alles.

00:04:54: Also das heißt während der Zeit wo du angefangen hast warst natürlich noch aktive Lehrerinnen in der Schule?

00:04:59: Genau

00:05:00: Okay.

00:05:01: Und dann sind auch schon Lehrer, Eltern auf dich zugekommen und haben gesagt ich habe irgendwie das Gefühl sie verstehen das weil ja das ist so spannend es geht immer um die Kinder.

00:05:10: man redet ständig über die Kinder also hier auch natürlich mit meinen Freundinnen und den Eltern der Freundin meiner Kinder.

00:05:19: und Ich denke auch ganz oft so Warte mal kurz reden wir jetzt über dein Kind oder reden wir dich und deine Schulerfahrung.

00:05:26: Also du hörst ja auch immer wieder, wenn Kinder Probleme haben oder so das dann zum Beispiel die Eltern sagen Ja klar Schule ist ja auch scheiße Oder so ne?

00:05:33: Oder Schule ist auch stressig oder halt.

00:05:37: oft ist es echt so dass die Kinder deren Eltern selber nicht Probleme hatten in der Schule Dass sie irgendwie anders durchflutschen.

00:05:44: Das heißt du hast dann sofort gecheckt oder nach diesen ganzen Coaching-Lehrgängen und so die Du alle gemacht hast Okay Der Kern der Sache liegt eigentlich woanders Bei den Eltern.

00:05:55: Ein

00:05:56: Beispiel, siehst du mal einen Beispiel klarmachen?

00:05:58: Mega

00:05:59: gerne!

00:06:01: Ich war ja zu der Zeit für mich noch Lehrkraft und ich hatte eine große Herausforderung in meinem Alltag.

00:06:06: Ich war an der Schule, da waren Hausaufgabenpflichten also wir mussten jede Schulstunde Hausaufgammen aufgenommen genau Laura.

00:06:13: Genau so

00:06:14: gedacht.

00:06:14: Aber das verstehe ich auch nicht.

00:06:15: es riecht mich auf

00:06:16: Ja und jetzt pass auf jetzt war's so bei mir in der Klasse haben vielleicht ein Drittel der Kinder ihr Haus Aufgaben gemacht Die anderen zwei Drittel haben die vergessen.

00:06:27: und ich habe wirklich, weil das war ja so wichtig in dieser Schule wo ich gearbeitet hab.

00:06:30: Ich wollte natürlich auch nur eine gute

00:06:32: sein und da gesehen ... War das ein Gymnasium oder was war das?

00:06:36: Das waren integrierte Gesamtschule.

00:06:37: Ahja okay, alles klar danke!

00:06:39: Genau

00:06:39: und dann wollte habe ich natürlich auch verschiedene Strategien ausprobiert dass die Kinder in meiner Klasse eben auch ihre Hausaufgaben machen.

00:06:47: Er hat es dann auch mit Belohnung probiert, mit Bestrafung so von wegen.

00:06:50: Wenn du das nicht machst, kriegst du einen Strich!

00:06:52: Also ich habe auch diverse Strategien, auch viel auf die ich heute nicht so stolz bin ausprobiert weil ich irgendwann auch gedacht hab, dass kann doch nicht wahr sein.

00:06:58: Ich gehe ins Lehrerzimmer und frage, ey ist das bei euch auch so?

00:07:01: Nee, nee, bei mir machen die alle die Hausaufgaben.

00:07:02: Und dann dachte ich natürlich... Das ist nicht der Fall!

00:07:05: Ich bin wieder die, die es irgendwie

00:07:07: nicht geschüßt ist.

00:07:07: Na klar, du bist wieder schuld, ist doch klar

00:07:09: Ja, genau so Konsequenz ist auch mein zweiter Vornamen nicht.

00:07:12: Also dieses Thema Hausaufgaben... Ich hab genauso reagiert wie du und es war... ja genau!

00:07:17: Ich habe mich auf jeden Fall gefragt was kann ich tun?

00:07:19: Welche mit welter Technik kriege ich die Kinder dazu die Hausaufgate zu machen?

00:07:23: Und dann weiß ich noch, war Sommerferien und ich hab da angefangen diese Weiterbildung zu machen und hab da ganz über mich gelernt und hab dann gemerkt okay Lisa Es ist hier einfach gerade kein Wunder das in deiner Klasse kaum ein Kind die Hausaufgaben macht, wenn du innerlich im Strahl kotzt.

00:07:39: Wenn du nur an Hausaufgammen gängst!

00:07:42: Es ist wahrscheinlich so... So folgende Hausaufgeben und in deinem Gesicht steht nur so ... Ich weiß ich hasse auch Hausaufgarben.

00:07:49: Ja also

00:07:50: am Anfang der Stunde hat es mir schon

00:07:52: gekraut vor den letzten zwei,

00:07:53: drei Minuten wo ich die sagen muss und das drückt ja jede Zelle meines Körpers.

00:07:59: Und dann habe ich überlegt Was finde ich so ätzend an Hausaufgaben und habe halt gemerkt, okay da stecken ganz viele Werte drin von denen ich einfach nichts halte.

00:08:07: Unnötige Dinge tun Gehorsam-Disziplin Also Dinge die vielleicht anderen Menschen auch total wichtig sind mir persönlich jetzt nicht.

00:08:16: Und dann habe ich überlegt Ich versuche mal Hausaufgate für mich.

00:08:20: Ich wusste da das Gold drin und habe überlegt, was daran ist.

00:08:23: Also ich kann es nicht ändern!

00:08:24: Das sind die Vorgaben an der Schule, an der ich jetzt arbeite.

00:08:27: Ich kann's nicht ändern, ich kanns jetzt jeden Tag ätzend und scheiße finden oder ich mache da jetzt irgendwie Gold raus und mach Hausaufgaben für mich cool.

00:08:34: So wie heute bei Klassenhänden immer noch das Pipi Langstrom Prinzip macht ihr Schule, wie es dir gefällt.

00:08:39: Und hab dann überlegt Was ist an Hausaufgarben geil?

00:08:42: Jetzt hast du ja eben auch so ein Bild im Video.

00:08:46: Ja, weil das ist genau wie du sagst.

00:08:47: Es fühlt sich immer noch so wie eine Bestrafung an.

00:08:50: Ich hab schon das Gefühl die Kinder kommen nach Hause und sie schmeißen ihren Rampen genau dahin wo er hin soll natürlich jeden Tag.

00:08:56: Man muss sich natürlich nicht dran erinnern dass der eigentlich in den Schrank kommt.

00:08:59: Naja... Und dann hast du das Gefühl, die sind schon so ich habe es geschafft!

00:09:03: Die Schule, ich habe etwas gelernt.

00:09:05: Und dann musst du auch als Elternteil immer sagen ja schön dass du wieder da bist aber glaubt man nicht das wir jetzt entspannen kannst?

00:09:10: mein Schätzchen Wir können jetzt was essen Aber wir müssen auf jeden Fall noch die Hausaufgaben.

00:09:14: ist es so belastend fürs ganze System Familie auch sondern gibt halt Leute die drauf stehen und sie sagen es ist voll wichtig und So okay.

00:09:21: und wie hast du liebe Pippi?

00:09:24: Also Schritt eins wäre

00:09:28: jetzt bei uns zu gucken was in Hausaufgang drin was sich gut findet zum Beispiel Bei allem was du gesagt hast, ich stimme dir zu.

00:09:35: Können wir gleich darüber sprechen wie das für die Kinder zu Hause ist?

00:09:38: Aber Hausaufgaben an sich... Eigentlich ist es doch ganz schön dass sie nochmal die Chance bekommen sich daheim noch mal motivieren zu können.

00:09:44: Für etwas also Selbstmotivation dann selbst Organisation Dann selbst Management Gefühle Emotionen bedürfen ist Die können durch Hausaufgaben so viel lernen, Ausdauer, Durchhalte vermögen.

00:09:58: Resilienz, Widerstandskraft... Also es gibt so viele Zukunftskompetenzen die sie tatsächlich wenn wir die Hausaufgate so betrachten durch die Hausaufgaben erlernen können.

00:10:06: Und wenn ich mit dem Mainz da dran gehe, habe ich ja auch eine ganz andere Klarheit und eine andere innere Haltung und konnte dann so damals als ich das für mich gecheckt hab, dass mir Hausaufgarben auf einmal wichtig wurden, konnte ich das anders meiner Klasse gegenüber vertreten.

00:10:20: und tatsächlich haben immer mehr und mehr Kinder die Hausafgaben gemacht.

00:10:23: Also es ist wirklich kein Fokus-Pokos um wir machen das jetzt seit acht Jahren bei Klassenheld mit Eltern, dass wir beide den Eltern anfangen.

00:10:30: nicht nur diese eine Sache aber das ist eine von vielen Und es macht einfach einen Unterschied.

00:10:35: Ob ich ständig was einfordere, wo ich selber nicht dahinter stehe?

00:10:39: Oder ob ich mich klar mache hinter was steh' ich denn und dann kann ja zum Beispiel ich als Mama jetzt auch überlegen muss dieses Arbeit erst angenommen, dein Kind kommt nach Hause du merkst okay eigentlich ist das schon durch Tag war lang Kooperationsfähigkeits-Zio.

00:10:54: deswegen is der Ranzen in die Ecke geschmettert.

00:10:57: und wenn du jetzt sagst stell deinen Ranzen gescheit hin Polen offen so, ne?

00:11:00: Ja

00:11:01: ja genau.

00:11:01: Das ist schon verfassbar

00:11:06: eigentlich.

00:11:06: Also es ist schon so weiter.

00:11:07: Kannst du dich auch fragen was ist jetzt das Ziel?

00:11:10: und in der Zusammenarbeit mit Eltern merke ich eben seit Jahren bei den meisten Eltern ist so dieses von uns von unserer Schulzeit so drin die Hausaufgaben müssen erledigt werden das Arbeitsplan muss vollständig gemacht werden alle Hausaufgaben abgehakt.

00:11:25: Also einfach dieses Pflichtbewusstsein, hier ist eine Aufgabe die gilt es zu erledigen no matter what.

00:11:30: und wenn ich für mich jetzt klar habe mir ist vielleicht wichtig dass mein Kind Ausdauer lernt und wenn es dann sagt okay ich...wenn es mir signalisiert das kann nicht mehr.

00:11:41: und mir ist aber wichtig dass es dranbleiben Ausdauern lernt dann kann für mich ja so entscheiden ok wir probieren's noch einmal oder wir probierens noch zweiter dreimal.

00:11:51: und wenns dann nicht geht findest du aber auch

00:11:53: gut.

00:11:53: dann

00:11:53: hat mein Kind nämlich gelernt, dranbleiben.

00:11:56: und gleichzeitig ist aber mein Fokus nicht beim erledigten Arbeitsblatt sondern bei den Kompetenzen die mein Kind durch die Sache lernt.

00:12:04: Also wir benutzen praktische Schule, dass das Schule uns benutzt!

00:12:07: Ja ja genau, das ist vielleicht echt das Umdenken, ne?

00:12:09: Dass man nicht sagt okay da ist jetzt irgendwie dieses Institut was einem sagt, was man tun soll so wie früher in der Schule auch Du bist ja auch wieder so ein bisschen Schülerin, sobald dein Kind in die Schule geht.

00:12:23: Man ist ja wirklich... man fällt so krass zurück!

00:12:26: Aber es wäre natürlich supergeil wenn man im Lehramtsstudium lernen würde zum Beispiel die Hausaufgaben aufzugehen und den Kindern sofort an die Hand zu geben hey Leute das sind die Haus Aufgaben.

00:12:39: folgende Kompetenzen lernen wir daraus weißt du?

00:12:42: Also dass es nicht nur um den Inhalt geht sondern genau deinen Ansatz direkt auch schon an die SchülerInnen abzugeben und zu sagen Hey Leute

00:12:50: Heute

00:12:50: lernen wir Durchhalte vermögen oder heute wird's mal richtig tricky.

00:12:57: Heute gucken wir mal, ob ihr euch aus eurem... Was weiß ich?

00:13:02: Dass ihr eure Kreativität schult oder irgendwie freimacht oder so weißt du?

00:13:06: Oder sowas Witziges macht wie okay dabei dürft ihr den und den Song hören sagt euren Eltern den Song dürfte dabei hören oder so Weißt Du.

00:13:12: also ein bisschen spielerisch daran zu gehen aber ist dafür braucht man natürlich auch als Eltern Zeit weil Ich hab mich noch gefragt, weil du warst mir jetzt aufgeschrieben.

00:13:22: Dass die Realität vieler Familien ja auch einfach so aussieht dass sie halt nachmittags nicht so viel Zeit haben.

00:13:29: Also sagen wir mal Beispiel zwei berufsätige Eltern wenig Zeit, wenig Geld das Kind funktioniert im System nicht richtig also Hausaufgaben geht gar nicht so.

00:13:39: was dann hast du irgendwie eine Ahnung wie man dann weiter vorgehen kann?

00:13:46: Ich würde an allererster Stelle mal den Druck rausnehmen, weil was du beschreibst

00:13:49: ist

00:13:50: ja die Situation wie sie in vielen Familien ist und wenn ich jetzt ins Internet schaue sehe ich so viele Mama Influencer oder andere Influenzer.

00:13:59: Die coolsten Tipps und

00:14:01: Tricks

00:14:01: teilen ein pädagogisches Grundstudium, wie sie aus einem schlecht kopierten Arbeitsmarkt von der Schule so'n pädagogisches Fest feiern können.

00:14:10: Und das ist natürlich sehr cool für die Kinder und gleichzeitig macht es den Eltern so viel Druck, weil sie

00:14:14: denken, oh Gott!

00:14:15: Total!

00:14:15: Jetzt

00:14:16: muss ich das auch noch machen und bei uns um ihr arbeiten eben mit total vielen Eltern, die total gestresst aus dieser Insta-Bubble rauskommen und die kommen wirklich zu uns und sagen hey Lisa Ich habe alles probiert Ich habe die Vokabeln ausgeschnitten und hab Memory gespielt bei uns im Wohnzimmer.

00:14:35: Ja oder was macht eine Freundin von mir immer?

00:14:38: Die macht immer so ein Schnitzeljagd durchs Haus.

00:14:43: Ist

00:14:43: cool!

00:14:45: Und da ist aber wieder ne Zurück zu dir, das ist die Realität in den meisten Familien.

00:14:48: und können wir es leisten ohne da komplett auszubrennen.

00:14:55: Ich bin überzeugt davon, dass wir uns an der Stelle unsere Rolle noch mal ganz genauer anschauen

00:15:00: dürfen.

00:15:01: Wir sind nämlich in erster Linie Mamas und Papas oder jetzt hier im Podcast die Mamas, wir sind echte Mamas Und eben nicht Lehrkräfte, Hobby-Lehrkräfte zu Hause und auch kein Lerncoach ist.

00:15:13: Es ist mega wenn wir Eltern Strategien kennen wie wir unsere Kinder beim Lernen begleiten.

00:15:18: Was ich in meiner Erfahrung mit den Eltern gemerkt habe Viele von uns kommen aus einer Familie, also ich spreche das einfach mal für meine eigenen Erfahrungen bei mir.

00:15:27: Ich war die erste bei uns in der Familie, die es aufs Gymnasium schaffte und da war irgendwie meiner Eltern klar ab der fünften Klasse können wir dir nicht mehr helfen?

00:15:34: Da musst du das alleine machen!

00:15:37: Und das ist ja auch ganz lange ein klares Satz von mir gewesen wo ich muss die Dinge, ich muss sie allein schaffen

00:15:42: und...

00:15:42: Ja krass, ich glaube ihr seid bei mir

00:15:44: auch schon.

00:15:45: ...hohl Erwartung darin wenig Unterstützung.

00:15:48: Also es war irgendwie klar, wenn so die Eins-Minus kam, was war da los?

00:15:51: Woran hat's gelegen, wenn das nur eine Eins Minus ist?

00:15:54: Gleichzeitig wie ich dahin komme zu einer besseren Note, das war halt irgendwie mir überlassen und wir wollen ja ... Die Liebe der Aufmerksamkeit, die Anerkennung von unseren Eltern.

00:16:04: also finden wir Wege und schaffen das!

00:16:07: Ich hab dann das einen Saar wie geschafft Ja... Nur die Frage ist halt zum welchen Preis?

00:16:10: dass ich zum Beispiel gerne so häufig, also dass ich habe diese Prägung, dass sich Liebe durch Leistung tausche Ich leistere die Performe.

00:16:18: Das fühlt sich für mich auch nach, okay, jetzt werde ich geliebt, das werde ich gesehen an und unsere Generation, was ich mitbekomme von den Eltern, die mit uns arbeiten ist, dass sie sagen, ich habe mich immer so allein gelassen gefühlt bei den Hausaufgaben und ich möchte genau das bei meinem Kind anders machen und sitzen dann dabei, halten Händchen bei den Hause Aufgaben, machen die Aufgaben teilweise für die Kinder auf.

00:16:39: mit diesem Leistungsanspruch geben dann perfekte Hausaufgaben in der Schule ab und genau das ist ja überhaupt nicht Sinn und Zweck.

00:16:49: Kannst du auch gar nicht durchhalten, ey!

00:16:50: Das kannst du einfach nicht durch halten weil ich meine auch im Job und so es tun sich ja immer wieder Veränderungen auf die muss er auch erst mal als Erwachsener Als Elternteil irgendwie durchmachen.

00:17:02: Und dann kommt das noch dazu von den Kindern, ich meine es ist ja also das vor allem.

00:17:05: der Druck entsteht ja dann bei den Eltern und geht total zurück auf die Kinder.

00:17:09: oder was würdest du sagen?

00:17:10: wo entsteht eigentlich der meiste Druck außer jetzt Instagram?

00:17:13: Ist schon älterne

00:17:15: Bei uns in unseren Eltern.

00:17:16: dass wir denken wenn unsere Kinder eine schlechte Not nach Hause bringen ist es wenn mein Kind ne fünf bekommt fühlt sich an wie als würde ich ne fünf bekommen im Mama sein.

00:17:25: Ich hab meinen kind.

00:17:27: Ja, stimmt.

00:17:33: Es hat ja auch viel mit Charme zu tun glaube ich, weil klar man will ja nicht dass das eigene Kind da so ablust obwohl es doch eigentlich so ist scheint doch so intelligent und es ist doch so nett und so freundlich und so empathisch.

00:17:47: und was ist denn da bloß los in der Schule?

00:17:50: Wo ist denn blos der Haken?

00:17:51: Und dann fängt man an zu suchen und zu gucken Ja, Druck rausnehmen ist auf jeden Fall eine große Nummer.

00:17:58: Aber wie machst du das dann?

00:18:00: Wie kannst du einen Tipp geben, wie man sich da so ein bisschen Druck rausnimmt?

00:18:04: Ja, scharmen Schuldgefühle und vielleicht auch also das erste Schritt mal dieses Präsentmachen, dass das was du gerade beschreibst.

00:18:11: Dass es nichts ist... Was passiert weil wir irgendwie zu schlecht sind oder dass es insofern ganz normalen Anführungen strechen ist.

00:18:20: Weil wir wollen ja also Eltern die, also das Mal aus Lehrkraftperspektive gearbeitet, wo von dreißig Eltern am Ende nur zwei beim Elternabend da sind.

00:18:30: Und deswegen finde ich alle Eltern die hier diesen Podcast hören, die sich überhaupt so sehr für ihre Schulzeit ihrer Kinder interessieren können sich erst mal an erster Stelle auf die Schulter klopfen und feiern dass sie so dahinter sind und dass sie ihre Kinder so durch die Schule begleitet

00:18:46: oder generell nicht.

00:18:47: Warte kurz!

00:18:48: Ich muss kurz klatschen.

00:18:52: Ja

00:18:53: das stimmt Ja, weil auch die Eltern, die zu uns kommen.

00:18:57: Die kommen zu uns und erzählen was sie alles machen und fühlen sich gleichzeitig so schlecht.

00:19:02: Und

00:19:02: haben das Gefühl, sie machen es noch nicht gut genug.

00:19:05: Wir hören denen zu und ich denke halt so oft... Alter du bist so eine krass fantastische Mama!

00:19:09: Das was du hier machst ist nicht selbstverständlich.

00:19:12: Dein Kind kann sich so glücklich schätzen dass es dich als Mama hat und das erst mal so dahingestellt.

00:19:17: Dann machst du dir jetzt echt Sorgen Weil der Kind vielleicht den Anschluss verloren hat, weil du das Gefühl hast die Klasse galoppiert davor.

00:19:24: Das kann nicht Schritt halten und du merkst aus deiner eigenen Angst heraus stehst du mit so einer unsichtbaren Peitsch dahinter und peitest dein Kinder durch.

00:19:31: gleichzeitig willst du es nicht!

00:19:32: Und deswegen bist du jetzt hier mega.

00:19:34: da finden wir Lösung.

00:19:35: Nur dafür erstes Schritt dass dieser Druck so präsent in dir ist müssen wir uns nicht verurteilen weil das ist ein Stück halt einfach natürlich denn wenn wir mal ehrlich sind treten kind eine Ehrenrunde im Kindergarten juckt's kein

00:19:48: Mensch

00:19:50: kommt aber sofort, also dieses Kinder bekommt schlechte Noten und sofort sehen doch viele Eltern ihre Kinder gedanklich schon in der Gossel stehen weil das mit unserem Kopf so drin ist.

00:20:00: okay schlechte noten gleich schlechter Abschluss ohne Abschluss kein beruf den sie gerne machen.

00:20:06: Also es hängt so viel zu in uns ist ich sage nicht dass es die Realität ist vor allem nicht drin.

00:20:14: Und das ist ja ein Grundbedürfnis von uns, dass wir am Ende doch einfach nur wollen, dass unsere Kinder irgendwann selbstständig ohne unsere Unterstützung in dieser Welt und diese Gesellschaft zurechtkommen.

00:20:23: Da gehört eben einen Job, eine berufliche Perspektive dazu.

00:20:29: Ich glaube deswegen können wir uns erstmal bewusst machen, was uns da so stresst, ist die Tatsache der Schule in uns wirklich kickt wie so ne Existenzangst.

00:20:39: Das ist wirklich dieser Sehbesamt, Auch wenn dieses Arbeitsblatt null bedrohlich ist, aber in unserem Kopf... Also da können wir so wie kommen wir daraus?

00:20:48: Hast du ja gefragt.

00:20:49: Wenn das nächste Mal das so ist, dein Kind kriegt ein Arbeitsblatten nicht fertig und es ist eigentlich null schlimm und es fragt auch in zehn Jahren keinen Chance mehr an Aris.

00:20:57: Es ist wirklich einfach egal!

00:20:59: Aber in unserem Kopp ist so okay.

00:21:01: brennendes Ölfass in der Gosse unser Kind davor, dass wir da kurz

00:21:05: raus... Settelig

00:21:07: aufgefüllt

00:21:07: gosse, ganz klar.

00:21:08: Ja, das hat nichts mehr.

00:21:10: Dass

00:21:11: wir da wie so in einem Imaginären Helikopter steigen, kurz raussuchen und uns vorstellen heute in fünf Jahren.

00:21:17: Welche Rolle spielt dieses Arbeitsblatt heute?

00:21:20: Und da werden wir sehr schnell darauf kommen dass es keine spielt und uns daran erinnern auf was das eigentlich ankommt.

00:21:26: oder auch die schöne Sache ist, wie wir uns mal vorstellen können wir jetzt entweder hier im Podcast machen oder jeder Mal für sich.

00:21:33: Wir schließen die Augen und stellen uns vor Es ist den letzte Schultag unseres Kindes und es steht auf dem... Oh

00:21:38: Gott nein dann fange ich an zu weinen.

00:21:43: Soll ich mal machen?

00:21:44: Oh

00:21:45: Gott, ja okay.

00:21:45: Aber warte kurz ist das... Okay stellen wir uns vor und es ist der letzte Tag.

00:21:52: Ja, let's do it!

00:21:53: Ich mache jetzt Augen zu.

00:21:55: Stell dir vorst du hast den letzten Schultag deines Kindes.

00:21:59: Du gehst auf die Abschlussfeier, hast dich schick gemacht, ihr geht an diese Aula, die Stuhlreihen.

00:22:04: Dann kannst du jetzt noch nehmen dir das Riecht so nach Sekt und Häppchen.

00:22:11: Geht dein Kind vor, irgendwann auf die Bühne wenn sein Name aufgerufen wird.

00:22:15: Und dann geht's davor.

00:22:16: ist schon so groß oder wachsend und gleichzeitig für dich im Herzen noch so klein und er kriegt seinen Abschlusszeugen schüttelt da der Schulleitung in die Hand.

00:22:24: und wenn es dann da steht mit seinem Abschlusszeugnis und du schaust in das Gesicht von deinem Kind und es schaut dich zurück an ihr habt und spürst diese Verbindung zwischen dir und deinem kind.

00:22:33: Wenn du dir den Moment vor Augen führst auf was kommt es dann an?

00:22:37: So, auf was kommt es dann an?

00:22:39: Was willst du dein Kind mitgegeben haben.

00:22:41: In den...was hat sie in seiner Schultasche?

00:22:43: und wenn ist die Schule verlässt?

00:22:46: Und ja das war's jetzt eigentlich auch.

00:22:49: Ja okay ich habe auf jeden Fall nasse Augen.

00:22:51: Oh Gott!

00:22:52: Wenn ich mir vorstelle mein Tochter steht da oben mit so einem Kleidchen und ich hab sogar den Schulleiter.

00:22:56: Ich war nämlich letztens eine Info-Veranstaltung.

00:22:58: Ich hatte sogar den schon vor Augen.

00:22:59: Hab ihm gerade direkt mal schnell ein paar graue Haare auf dem Kopf gesetzt weil noch... Aber ja klar, was will man seinem Kind mitgeben?

00:23:08: Ich meine mit seiner eigenen Erfahrung auch.

00:23:09: Ich muss sagen ich hatte in der Schule nie Probleme.

00:23:11: Ich bin immer so mitgeschwommen.

00:23:14: Ich war nie krass gut aber ich war auch nie krasseschlecht.

00:23:16: Ich habe mal Abi von zwei sieben glaube ich aber auch weil ich immer wusste ich will auf jeden Fall Musik studieren.

00:23:21: dafür brauche ich kein gutes Abi.

00:23:23: Wenn ich mir jetzt vorstellen meinen Tochter steht da oben oder eine meiner Töchter dann will ich vor

00:23:29: allem

00:23:30: dass Sie Ihren Selbstwert kennt und weiß, wie sie selbst wirksam für sich durch ihr Leben gehen kann.

00:23:38: Und dass es nicht schlimm ist... Also das damit Leistung on paper nicht unbedingt was zu tun hat also dass ihre Persönlichkeit gefunden hat weißt du?

00:23:50: Ich finde auch ich habe manchmal schon das Gefühl, dass man irgendwie eher das System als die Kinder schützt.

00:23:54: So ich meine wir gucken uns gerade den ganzen Schulen an.

00:23:56: in der Grundschule ist ja noch so ein bisschen puppy time.

00:23:59: also da ist es nämlich zum Beispiel bei uns man die Hausaufgaben nicht schafft oder nicht, halt einfach nicht schaft aus welchen Gründen auch immer.

00:24:08: Dann kannst du als Elternteil auch drüber schreiben bla-bla-bla hat die Hausafgaben heute nicht geschafft wir holen es morgen nach oder irgendwie so.

00:24:15: weißt also man kann so eine kleine Umtiez schreiben auf dem Gymnasium oder auf erweitert.

00:24:19: für ne Schule ist das natürlich nicht mehr möglich.

00:24:21: und ich weiß dass hier auf jeden Fall alle Leute sich schon haben alle schon einen Köttel in der Boxe wie man den Westverein sagt weil's bald losgeht mit der Weiterführende Schule.

00:24:31: Und ich weiß auch noch witzig, dass du das mit deiner Situation, wie du es beschrieben hast.

00:24:35: Mit der Weiterführende in Schule.

00:24:36: bei mir war's ein bisschen ähnlich.

00:24:39: Meine beiden Eltern sind zwar aufs Gymnasium gegangen, aber mussten beide runter auf die Altschule weil einfach ihre Eltern nicht geholfen haben.

00:24:48: und die beiden glaub' ich auch ja sind halt Freigeister.

00:24:51: ey meine beiden Eltern ist Chef.

00:24:53: sie können einfach wenn man denen sagt oder ich glaube es nicht ich weiß es macht das und das denn die erstmal so ah da sag' ich erst mal nein Das entscheide ich erst mal selber.

00:25:03: Und das habe ich natürlich auch total übernommen,

00:25:06: aber

00:25:06: mit dem Gedanken... Also du hast halt deine Geschichten auch mit im Gepäck ne?

00:25:11: Du nimmst deinen neuen geilen Eastpac-Ranzen und gehst auf die Weite für eine Schule und hast aber deine ganze Familienhistorie mit drin und weißt Mama und Papa haben so, Oma und Opa haben dies und wenn du nicht aus einer Akademikerfamilie kommst ... Ich glaube man hat ein anderes Päckchen dabei auf jeden Fall so.

00:25:30: Und ich weiß noch in den Ferien vor dem Übergang ins Gymnasium, da gab es einen Moment wo ich zu meiner Mama gegangen bin und gesagt habe, ich will doch nicht aufs Gymnasum!

00:25:39: Ich hab Angst, weil sich die Kinder untereinander ja auch erzählen, das wird voll krass.

00:25:46: Am Ende ist alles... man schafft es irgendwie aber er ist echt dieser Druck.

00:25:51: Ja, das heißt

00:25:54: Also du meinst

00:25:55: mit der Übung, dass man eigentlich im Endeffekt sollte man für sich selber gucken hey welchen Wert möchte ich mal ein Kind mitgeben?

00:26:01: und den musst du dir immer wieder zurückrufen oder?

00:26:04: Sobald Du in so einer Drucki-Situation bist.

00:26:07: Total und halt bei Dir hin.

00:26:08: schon das eigentlich was Du beschrieben hast was Deine was Du wusst ist Das bezeichnen wir ganz voll als Greite Staub.

00:26:14: also die eigenen Prägungen und Erfahrungen aus der Schulzeit Sobald du deinen eigenen Kreidstoff kennst, ist das schon mal mega wertvoll.

00:26:24: Also zu Kreidstopp gehören... also Kreidstops oder Überbegriff und da gehört dazu deine eigenen Prägung und das was Du erzählt hast von Deinen Eltern.

00:26:31: Wenn Deine Eltern beide die Erfahrung gemacht haben okay wir waren zwar auf dem Gymnasium aber irgendwann war es nicht mehr für uns könnte ich mir vorstellen dass nicht nur du sondern auch sie so bei dir permanent dieses Fragezeichen hatten ob die Nora das bis zum Ende schafft?

00:26:45: Oder ob sie nicht auch irgendwann abgeht?

00:26:48: Erfahrung von ihnen war.

00:26:50: Und da sich immer wieder sagen, mein Kind erlebt nicht meine Schulzeit zwei Punkt Null.

00:26:55: also auch wenn wir zum Beispiel Themen hatten mit Ausgrenzung, Mobbing Wenn wir das Gefühl hatten wir gehören nicht dazu und diese Schmerz Erfahrungen gemacht haben und unser Kind erzählt uns dann was deswegen ich durfte mich ich wollte neben dem sitzen und der wollte nicht oder so ganz

00:27:11: krasses Thema ja

00:27:12: so extra-ouch.

00:27:17: Und dann ist, was auch dazu gehört zu Greitestopp.

00:27:19: Ist alles rund um Glaubenssatz.

00:27:21: Also wenn ich zum Beispiel den Glauben Satz habe Ich muss immer funktionieren Es muss alles muss immer perfekt sein!

00:27:27: Ich darf keine Fehler machen und weiter.

00:27:29: Wenn das in meinem Kopf des Programms ist Was ständig abspielt und dann macht mein Kind Fehler Dann macht es natürlich auch etwas mit mir.

00:27:37: Und also da immer zu hinterfragen, vielleicht haben dir diese Programme, diese Glaubensärzte.

00:27:42: Haben dir vielleicht bis gestern in deinem eigenen Leben mega viel gebracht?

00:27:45: Weil dadurch hast du vielleicht Karriere gemacht, bist eine erfolgreiche Frau geworden und so weiter.

00:27:50: Jetzt lernt dein Kind aber gerade Lesen, Rechnen und Schreiben!

00:27:53: Und Fehler gehören natürlich dazu.

00:27:55: Fehler sind sogar wichtig und gut weil ohne Fehler kein Lernfortschritt.

00:27:59: Mit dem Mindset, Fehler sind was ganz Schlimmes.

00:28:01: Die gilt es zu vermeiden und am besten kehren wir die unter den Tisch.

00:28:04: Und wenn du mein Kind ein Fehler gemacht hast, dann radieren wir dir alle weg, dass die Lehrkraft ja nicht sieht.

00:28:08: Wenn ich mit dem Mindsett an Schule rangehe, das ist schwierig auszulernen.

00:28:12: Dann übertrage ich diese Haltung wie ich zu Fehlern stehe auf meinem Kind und brauche mich da nicht wundern, wenn mein Kind entweder einen Kassenperfektionismus entwickelt oder ein Selbstbild, was wir als statisches Selbstbild entwickeln.

00:28:25: Das ist so schade!

00:28:27: Da würde ich gerne mal einen kurzen Exkurs machen, weil du mir eben meintest Grundschule ist...

00:28:30: Ja das wollte ich grad fragen.

00:28:31: Was meinst du mit statisches Selbstbild?

00:28:33: Das finde ich spannend!

00:28:35: Du hast ja gesagt, Grundschulle ist noch so ein bisschen kuschelkomfortzone,

00:28:39: ne?!

00:28:39: Ja

00:28:39: also im Sinne von Lernen, aber da ist natürlich soziales Verhalten ganz groß.

00:28:44: Also jetzt auch was du gerade sagtest zum Thema Mobbing, das kenne ich natürlich auch, weil ich finde erstmal sowieso Ja, vielleicht bin ich auch ein bisschen oldschool.

00:28:52: Ich finde es heißt schnell mobbing.

00:28:53: für mich ist mobbing schon ein bisschen intensiveres Ausgrenzen.

00:28:59: aber wenn man jetzt ich meine ich habe zwei Mädels ich weiß nicht bei Jungs sagt man das wäre nicht so doller Aber ich glaube die machen das auch nur auf anderen Wegen.

00:29:05: dieses du bist nicht mehr meine Freundin und am nächsten tag Du bist meine bff Und dann macht man sich einen freundschafts armband und dann ist aber am nächsten Tag will die eine mit der Anderen lieber in der Pause spielen.

00:29:16: Es geht einfach nur darum dass ... halt beide Pferde geil finden und die andere halt einfach nicht so oder keine Ahnung, ne?

00:29:24: Und Kinder sind ja auch immer noch sehr egozentriert.

00:29:27: Wenn die jetzt merken, boah mit der ist voll stark... ...und ich will ja auf einem Spielplatz was machen wo ich eine starke brauche,... ...dann nehme ich die, weißt du das nicht

00:29:33: meine?...

00:29:34: ...und dann kann ich mir schon vorstellen wenn jemand die Verletzung von Mobbing kennt... ...oder dieses Ausgeschlossen fühlen, dann bam gehen alle Alarmglocken an!

00:29:44: Voll, aber genau.

00:29:47: Also was ich sagen wollte... Es gibt wirklich um das mal zu bestärken oder zu bestätigen was du gesagt hast es gibt wirklich Studien die zeigen und das finde ich so erschreckend und deswegen darf sich auch ein System wirklich etwas verändern auch wenn wir hier keine Systembashing machen.

00:30:00: Es gibt Studien die sagen Wenn Kinder in die erste Klasse kommen trauen sie sich noch.

00:30:05: Also fast alle Kinder trauen sich zu, dass sie alles lernen können.

00:30:07: Das heißt die stehen da mit dem Schulrand und denken okay lesen, rechnen schreiben.

00:30:11: natürlich kann ich das alles lernen weil Sie haben ja auch in der Vergangenheit immer die Erfahrung gemacht, dass Sie alles was Sie noch nicht konnten irgendwie lernen können.

00:30:18: wir sehen Erwachsene die können laufen während sie noch darum liegen.

00:30:21: irgendwann können es auch.

00:30:22: also alles was sie bisher gelernt wollten haben sie irgendwie auch gelernt.

00:30:27: dann kommt ihr an die Schule und sind zum ersten mal dieser Situation Dass sie mit anderen Kindern im Gleischritt lernen obwohl den Klasse ja, teilweise ein ganzes Jahr Altersunterschied haben.

00:30:37: Das ist so krass, was du in Garhaus warst.

00:30:40: Ja voll!

00:30:41: Du

00:30:41: gerade erst sechs geworden bist oder schon fast sieben bis oder vielleicht sogar schon.

00:30:45: Aber egal anderes Thema.

00:30:46: Sitzt dann da mit denen?

00:30:48: Gehst auf wenn... Ja auch wenn differenziertes Lernen gemacht wird und gehst mehr oder weniger im Gleichschritt dadurch und merkst halt irgendwie okay fuck.

00:30:57: ich habe mich zwar angestrengt aber der andere war irgendwie schneller oder besser.

00:31:00: Und es führte zu, dass der Studium gibt die belegen das Kinder.

00:31:05: mit dem Eintritt in die dritte Klasse denkt jedes zweite Kind, dass er's in gewissen Fächern einfach kein Talent hat.

00:31:12: Also es hat dann genau zwei ganze Schuljahre gebraucht, dass Kinder davon überzeugt sind okay Mathe hab ich vielleicht keinen Talent oder Sprachen liegen wir nicht.

00:31:22: Wo sie drei Jahre... Ja!

00:31:24: Ich krieg da jedes mal Gänse aber ich denke es darf doch Einfach nicht wahr sein.

00:31:30: Und das ist dann das, warum... Also es ist wirklich so brenner, weil ich denke, es kann nicht wahr werden.

00:31:35: Wir haben diesen Glaubenssatz im Kopf.

00:31:37: bei mir war's zum Beispiel Mathe.

00:31:39: Ja wie machen wir ein bisschen auch?

00:31:43: Zahlen ist nicht so meins.

00:31:44: Und dann gehst du ja deine ganze Schulzeit hindurch, sitzt du in jeder Mathe-Stunde da und denkst, also ja, Mathe ist eh nicht so Meins!

00:31:50: Und deine Lampen sind gar nicht an.

00:31:53: Du traust es dir auch einfach gar nicht zu und du gehst dein Leben lang.

00:31:56: limitierst du dich wenn's um Mathe geht.

00:31:58: Dann hast du vielleicht später, wenn das dann um deine Steuererklärung geht fragst du auch deinen Mann Anni hier guck mal steuern magst du das machen?

00:32:04: Also du traust dich diesen alles was mit Zahlen zu tun dann schiechst du irgendwie von dir weg weil du ein statisches Selbstbild hast von dir als zahlen nicht so meins.

00:32:13: Dabei haben wir, also wenn wir davon ausgehen was wir wirklich sind wie Menschen, nämlich dass unser Gehirn ein Muskel ist das wir ein Leben lang lernen können und dass wir Dynamisches Selbstbild haben.

00:32:24: Also ich gehe davon aus Ich kann alles lernen Und auch Mathe.

00:32:28: Ja!

00:32:29: Kann ich lernen.

00:32:30: Vielleicht brauche ich eine andere Strategie vielleicht brauche mehr Zeit Vielleicht braue ich mehr Übung Vielleicht schaue ich mir nochmal an wie es irgendwie funktioniert Aber ich habe doch alles in mir Um auch Mathe lernen zu können.

00:32:43: Und es ist wirklich dieses... Indem wir Kinder in eine Klasse packen und dieses System drumrum machen, dass sie diese Haltung entwickeln.

00:32:52: Okay ich bin eben nicht so gut wie andere.

00:32:54: also Schlussfolgere ich!

00:32:56: Es liegt mir, das ist irgendwas in mir.

00:32:58: Das ist halt so schade, dass wir dann denken und dann kommen ja auch noch Eltern und sagen ach Ich war auch schon nicht so gut in

00:33:04: Mathe.

00:33:05: Das kann ich gar nicht ab, was soll das?

00:33:07: Anbitte auf mit, ey!

00:33:10: Wenn das Kind eine Scheißnote hat im Mathe und dann steht die Mutter oder der Papa denn sagt Ja ja, ich war auch schlecht in Matte, ich hasse Matte.

00:33:18: Wie kannst

00:33:19: du

00:33:19: nur?!

00:33:21: How can

00:33:21: you, ey?

00:33:24: Sag doch lieber... weiß ich nicht.

00:33:26: Einfach gar nichts.

00:33:30: Also Haufen Potenzial auf die Welt.

00:33:32: Und wir Eltern wollen ja auch, dass Kinder in allen Türen offen stehen und theoretisch stehen sie uns alle offen.

00:33:37: aber dann kommen wir mit der Schule und limitieren sie einfach eigentlich immer weiter und sagen okay hier schmatte es nicht so deins bis da nicht so der Sportliste usw.

00:33:47: und limitierend wie immer weiter sodass wir irgendwann also die Kinder wenn wir so denken ich glaube die meisten von uns wurden zu groß das du dann ganz klar irgendwann weißt ok das sind halt Dinge die kann ich gut die fühlen sich sicher an Weil ich da gut drin bin, mach' ich auch wenig Fehler und Fehler sind ja was Schlimmes.

00:34:03: Also machen wir eigentlich unser Leben lang die Dinge, die wir eh schon gut können statt zu lernen!

00:34:08: Und ich glaube wenn wir das geschnackelt haben und unsere Sprache anpassen und uns erdenken und dass unseren Kindern mitgeben ist es ein echtem Game-Changer bis Führteil dazu, dass ich... und was hatte ich letzte Woche?

00:34:20: Reifen

00:34:21: wechseln?!

00:34:21: Genau!

00:34:22: Hier, ich reifen wechst den Stand bei mir an und jetzt kann ich natürlich zu meiner Tochter sagen Ja, Reifen Wechseln kann ich nicht

00:34:29: Ja, klar.

00:34:30: Oder das

00:34:31: habe ich noch nie gemacht?

00:34:32: Das müssen wir mal gucken.

00:34:32: Genau, genau!

00:34:33: Das hab' ich noch nicht gemacht und es führt jetzt muss ja jetzt nicht heißen dass ich alles was ich noch Nie gemacht habe oder dass ich Alles lernen muss.

00:34:40: nur es macht einen Unterschied ob Ich sage reifenwechselndes kann ich nicht Sonder oder ob ich sage das lasse ich jemand anderes machen weil ich habe mich noch Nicht damit beschäftigt.

00:34:51: Wir können damit Sprache so einen Unterschied machen und den Kindern dadurch in ihrem Kopf, das ist ja noch nicht geformt.

00:34:57: Einfach immer die Tür offen lassen, aber du könntest es lernen?

00:35:01: Die Mama könnte es auch lernen wenn sie wollen würde!

00:35:05: Aber das ist echt dieses.

00:35:06: auch Fehler machen, ne?

00:35:07: Das muss man denen richtig vormachen.

00:35:08: Wo war das denn nochmal?

00:35:09: Ich hab irgendwann mal... ich habe irgendeinen Coaching gemacht oder war das in der Therapie?

00:35:13: Ich weiß es nicht mehr.

00:35:14: Irgendjemand hat mir gesagt hey,

00:35:16: weil ich

00:35:17: habe einen Hang zu Perfektionismus und meine Tochter hat es auch, meine kleine Tochter.

00:35:25: Die hat sich immer so verurteilt wenn die was falsch gemacht hat.

00:35:27: also sie ist immer noch ein bisschen so, weil sie auch eine schnelle Maus ist.

00:35:30: Also die checkt einfach schnell.

00:35:32: Ich glaube es gibt schon Gehirne Ich weiß nicht, die setzt einfach schnell um im Kopf.

00:35:38: Die denken mit, hat einen schnellen Blick.

00:35:40: Meine andere Tochter, die ist immer ... Die hat ganz andere supergeile Fähigkeiten aber die hat halt nicht diesen Schnelligkeitsmodus.

00:35:48: und dann hat mir jemand gesagt wie gesagt ich kann mich nicht erinnern hey mach doch mal was mit deiner Tochter Was ihr beide nicht könnt.

00:35:56: Und dann macht ihr das zusammen und kackt beider ab Zusammen weißt du?

00:36:04: Ich kann überhaupt nicht tanzen, Alter.

00:36:05: Ich kann natürlich tanzen und auf der Bühne tanzen.

00:36:09: Aber ich kann halt gar nicht dieses Okay-Rechts-Links-Bacht noch sieben Blar weißte?

00:36:14: Oh Gott ey das ist so schlimm!

00:36:16: Und auch meine Haltung einfach so ein Elefant.

00:36:19: Dann haben wir das gemacht und sie kannte es halt auch nicht gut.

00:36:21: dann haben wir zusammen abgekackt.

00:36:23: Das war ein richtiges Learning für uns beide dass sie auch gesehen hat.

00:36:25: Guck mal Mama kann was richtig gar nicht überhaupt nicht und lacht sich dabei ein ab.

00:36:32: Cool ...

00:36:33: dass man das mal mitmacht.

00:36:34: Ja, nur so als... Das fand ich damals einen super coolen Tipp!

00:36:37: Aber ich finde es spannend was du sagst mit dem Potenzial weil... Es ist so lustig wenn man erwachsen ist gibt's ja ständig Coachings.

00:36:45: Finde deinen Potential.

00:36:46: Such dein Potential und so.

00:36:49: Und in der Schule wird das ja aber auch schon nicht umgesetzt.

00:36:54: Ich fände das so schön eigentlich wenn man auch an der Schule mehr gucken würde Individuell, aber da fehlt halt auch die Zeiten.

00:37:00: Aber wenn du sagst okay hey ich sehe du bist gut in Sprachen dann kriegst du jetzt von mir mal mehr Aufgaben die dahingehend dich fördern weißt?

00:37:09: Weil ich glaube es gibt schon oder findest du das

00:37:11: auch dass es

00:37:12: schon Anlagen gibt in Menschen.

00:37:15: oder also Neugier kann man ja behalten in allen Fächern aber es gibt Schon gewisse Anlagen.

00:37:20: Ja ja Also ja Ich bin auch total Fan Von von Stärken stärken und diese vermeintlichen Spächen versuchen zu managen.

00:37:28: Und was in der Schule ja dann häufig passiert, um jetzt mal wieder zurückzugehen zu dem, was die Eltern so alltäglich machen ist?

00:37:33: Wenn sie den Eintritt haben okay fuck.

00:37:35: mein Kind hängt jetzt zum Beispiel in Mathe voll hinterher.

00:37:38: Dann ist auf einmal der Fokus zu Hause nur noch auf Mathe.

00:37:42: Dann muss ich wie jeden Tag Mathe geübt werden da geht es noch in Matte nachhelfen und ständig wird drauf rumgeritten was eigentlich nicht läuft.

00:37:50: Das ist auch wenn wir uns mal die Kinder reinversetzen wahnsinnig anstrengend

00:37:56: Total anstrengend.

00:37:57: Ja, und da denke ich also was mir als Eltern niemals vergessen dürfen ist wer unser großartiges Kind ist.

00:38:03: Und wie du gesagt hast ja jedes kind bringt stärken mit und Schule hat eben immer noch leider so eine eher Defizit orientierte Haltung.

00:38:11: auch wenn einzelne Lehrkräfte echt versuchen deinen großartigen Unterschied zu machen Trinkt das das System auch ein bisschen mit weil Kinder gehen ja in die schule um zu lernen und nicht um alles schon zu können.

00:38:20: Das heißt es wird wahrscheinlich auch noch viele viele jahre so bleiben dass Kinder in Diktat zurück wo dann drunter steht, hat fünf Fehler gemacht.

00:38:28: Statt hat zwanzig Wörter richtig geschrieben.

00:38:30: Das heißt aber der Fokus ist halt auf den Fehlern das was noch nicht da ist und es führt dazu dass wir und die Kinder halt ständig so sehen okay hier und da noch nicht gut genug.

00:38:45: Ich bin noch nicht fertig.

00:38:48: Es reicht alles noch nicht.

00:38:50: Ja, genau.

00:38:51: Und da ist unsere Hauptaufgaben zu Hause dass wir uns immer wieder vor Augen führen was kann mein Kind alles schon geniales und den Kindern auch also das Wörtchen schon ist mega wichtig dass wir immer mehr darüber sprechen was kannst du schon?

00:39:03: Was hast du schon gelernt?

00:39:05: Weil es ist schon so viel da und wenn die mal noch ein Fehler gemacht haben oder irgendeine Kleinigkeit noch lernen dürfen okay fein geht unser ganzes Leben nicht nur bis

00:39:14: nach der Schulzeit.

00:39:16: Das ist mega mega wichtig.

00:39:19: Ja, vielleicht ist es auch cool.

00:39:20: Also ich mein in deinem Du machst ja auch Mentoring und Coaching Und klar da teacht man natürlich die Eltern auf jeden Fall.

00:39:29: Es ist wahrscheinlich echt wichtig, auch für Eltern authentisch mit ihren Kindern umzugehen.

00:39:33: Auch in ihren Berufen.

00:39:34: Ich meine im Endeffekt open up so und man kann ja auch mal sagen außer immer nur mein Chefeskacke oder das Personal nervt oder was heißt ich?

00:39:42: Man hat ja immer seine drei vier Sätze haben wir alle wenn wir ehrlich sind so egal in welchem Job wir sind.

00:39:47: es gibt drei vier sätze die wir ständig wiederholen sowas wie ich habe kein Bock oder Ja Wie gesagt chef nerft oder cool ist zu wenig oder oder?

00:39:56: Aber dass man mal so die kleinen Aufgaben, die man dazu tun hat.

00:39:59: Dass man da wirklich zu Hause mal drüber spricht und versucht für sich selbst... ...die zu analysieren auf eine Art und Weise, das die Kinder das verstehen und sagen ach guck mal.

00:40:08: Mama hatte heute auch ne ähnliche Aufgabe wie ich oder so.

00:40:10: na?

00:40:10: Es ist glaube ich immer ganz gut, oder?

00:40:13: Machst du

00:40:15: sowas?

00:40:15: Total cool die Kinder mitzunehmen!

00:40:17: Auch in Tätigkeiten, die wir machen.

00:40:20: Und damals, wie häufig sagen wir Erwachsene am

00:40:22: Tag muss

00:40:23: Ich muss arbeiten Ich muss noch die E-Mail schreiben, ich muss die Spielmaschine austräubt.

00:40:27: Ich muss die Wäsche machen und wir gehen mit anderen bei uns im Network machen.

00:40:30: Ich möchte die Wäsche machen!

00:40:33: So sagt kein Muss mehr.

00:40:35: Mach einfach... Ich mach' die Wæsche und wenn du überlegst, überleg mal warum?

00:40:40: Weil mir zum Beispiel Ordnung wichtig ist, weil dies das... Und wenn wir das machen, wenn wir dass mal durchziehen ...mit und vor den Kindern kommunizieren.... Ich schreibe jetzt noch die e-mail, weil mir wichtig ist dem Kunden zuverlässig zu antworten weil mir Zuverlässigkeit wichtig ist.

00:40:56: Weil der auf eine Antwort wartet, wie das wichtig ist und sie dann so auch mitkriegen.

00:40:59: okay wir tun auch manchmal Dinge ob die wir jetzt nicht vielleicht zu hundertzwanzig Prozent Bock haben aber wir tun sie halt dahinter was steht was uns langfristig happy macht.

00:41:08: also da bin ich total bei dir.

00:41:11: Okay ja cool Was hast du denn das Gefühl?

00:41:15: Also du arbeitest viel mit Eltern Aber was hattest du denn auch als Lehrerin?

00:41:20: Was ist das Gefühl was sich die Kinder am meisten wünschen Aus Kindersicht, jetzt einfach mal.

00:41:26: Wenn ich jetzt... Ich bin jetzt acht Jahre alt oder ich bin mein Fing zwölf und ich heiße Carla oder weiß ich nicht, keine Ahnung?

00:41:34: Samira, was weiß ich?

00:41:37: Was wünsche ich mir?

00:41:39: Ist natürlich auch individuell aber so von meinen Eltern vielleicht.

00:41:43: Kennst du dieses Gedicht von... Wie heißt sie Clara Löse?

00:41:48: Dieses äh... ...Jahrealt!

00:41:51: Ja, heißt es ja doch mal.

00:41:52: Nee, weißt du

00:41:53: nicht?!

00:41:56: Der sagt sie so, ich hab das auch noch nicht bei mir auf Insta geteilt.

00:41:59: Ich weiß es so schön fand, der sagt sie sowas wie ... Ich hab gedacht, ich wär ne Läuferin und war die schnellste

00:42:05: usw.,

00:42:05: ich war sogar schneller als Papa.

00:42:07: Und dann kommt praktisch die Schuhe und sagt halt, nee, ich bin aber nicht schnell genug oder gut genug.

00:42:12: Oder ich dachte, ich wäre eine Malerin und kann vollgut malen.

00:42:14: Dann kommt die Schule und bewertet das wieder, dass es eben so ist.

00:42:20: Wenn ich aus Kinderperspektive einen Wunsch hätte... dann dass diese Lernfreude, die wir hier alle mitbringen seit der Geburt.

00:42:28: Dass die einfach nicht eingestampft wird durch Bewertungen von einem System weil das halt so viel in uns kaputt macht.

00:42:39: Das würde ich mir wünschen, dass Schule einfach ein Ort bleibt an dem ich hingehe wo ich sein kann wie ich bin so wie Ich Bin Wo ich Lernangebote bekommen die ich nachgehen kann.

00:42:49: Und da Menschen sind, die mich sehen und die mich beim Lernen begleiten statt decken.

00:42:55: sie müssen was in meinen Kopf rein machen und wenn es dann nicht so ankommt wie Sie das Vorstellen kriege ich auch ein Deckel dafür.

00:43:03: Wenn ich da noch anknüpfen darf wir arbeiten mit einem Modell wo es um Lernversöhnlichkeiten geht weil Menschen lernen eben super unterschiedlich.

00:43:13: Also meine Erfahrung ist Wir alle denken oder wir kommunizieren, wenn wir mit anderen Menschen sprechen, ja gerne für uns.

00:43:21: Also wir sprechen so dass es zum Beispiel uns zum Lernen motivieren würde.

00:43:25: Aber das heißt nichts

00:43:26: auch für steht und dass es beim anderen ankommt.

00:43:29: Und da entstehen so viele Missverständnisse beim Lernen, sodass Lern auf einmal auf einer Beziehungsebene stattfindet nicht mehr.

00:43:34: Das kennen wir aus anderen Bereichen als Partnerschaften usw.

00:43:37: Ja ich habe gar

00:43:39: nicht was zu meinen.

00:43:41: Ja,

00:43:41: also da finde ich einfach Schule oder Lernen kann in Verbindung stattfinden und einfach echt sein.

00:43:46: Und Schule... Da haben wir schon darüber gesprochen, der hängt dann bei uns Eltern so viel Kladdererdatsch dran, Druck-Erwartungshaltung eigener Scheiß aus der Vergangenheit dieses Ding Ich muss mithalten, performen

00:43:58: usw.,

00:43:58: dass dabei immer so viel Druck im Kessel ist das wir alles sind mit unseren Kindern aber nicht mehr eine echte Mama Eine echte greifbare Mama die in Verbindungen mit ihrem Kind ist.

00:44:09: Ja, ein echter Mensch einfach auch.

00:44:12: Voll!

00:44:13: Aber was meinst du?

00:44:14: Welche Frage sollte ich denn zum Beispiel meinem Kind stellen um aus ihm herauszufinden wie Schule sich anfühlt für das Kind?

00:44:36: Also wie fühlt sich das Kind in der Schule, weißt du?

00:44:37: Weil als Mama ... Wie du schon sagst, damit man halt in Beziehung geht.

00:44:41: Welche Fragen kann ich stellen ohne dass ich immer nur von mir aus gehe?

00:44:46: Weißte?

00:44:47: Fällt dir da irgendwas ein?

00:44:49: Du wirst rausfinden, wie es dein Kind in eine Schule geht!

00:44:52: Ja weil wenn du jetzt zum Beispiel ... Wenn du jetzt deinem Kind helfen willst so und dann denkst du halt genau wie du sagst Man geht erst mal von sich aus.

00:44:59: Aber welche Frage stelle ich an mein Kind, damit ich verstehe, wie mein Kind die Schule sieht?

00:45:04: Also ich finde das ja schon so, dass Dinge mit Kindern ins Gespräch kommen über Schule.

00:45:08: Wir fragen halt nach und da ist es allein aber auch da wieder die Situation.

00:45:11: wir fragen nach wie war's in der Schule?

00:45:14: Und dann stellen wir gerne die Ja-Nein-Fragen.

00:45:15: Habt ihr was rausbekommen?

00:45:17: habt ihr Hausaufgaben auf?

00:45:18: habt ihr was gelernt?

00:45:19: also wir haben im Kopf eine Checkliste die unser innerer Kontrolletti durchgeht

00:45:23: um

00:45:24: sicher zu sein okay überall ja nein ich habe gut begleitet und da erster Schritt in Verbindung gehen, es geht nicht darum irgendwas abzuchecken sondern statt diese jahrein Fragen so ein paar richtig schöne offene W-Fragen stellen.

00:45:39: Wie gibt's ja heute in der Schule?

00:45:40: Was hat dir am meisten Spaß gemacht?

00:45:43: Was hast du neues gelernt?

00:45:44: Was bewegt dich wenn du wissen willst wie Schule generell ist oder wie dein Kind Schule empfindet?

00:45:53: Stell dir vor, es kommt einen Alien und du erklärst einem Alien was Schule ist.

00:46:03: Welche Idee hast du, wenn du eine Traumschule gestalten könntest?

00:46:06: Wenn eine gute Fee kommt und du hättest einen Wunsch frei.

00:46:09: Welche eine Sache würde die Fee anders machen, dass Schule schöner ist für dich?

00:46:13: Und durch so Sachen schon auf den Kern.

00:46:17: Das ist cool.

00:46:18: aber das ist ein guter Tipp mit den offenen Wehfragen, das versuche ich auch schon immer.

00:46:21: oder Ja, so Sachen zu fragen.

00:46:26: Na und ist deine Freundin wieder in der Schule?

00:46:30: Die erzählen ja manchmal auch Sachen, dass man echt anknüpft von gestern oder das heißt ich eine schwangere Lehrerin nahe und ist der Bauch schon größer geworden?

00:46:38: Oder wisst ihr jetzt schon ob's Mädchen und Junges also erstmal gar nicht vielleicht auf Fachinternes Zeug sondern wirklich erst mal nur was die wahrscheinlich erlebt haben am Tag?

00:46:48: Ja, total schön.

00:46:50: Und ich finde das was du gerade gesagt hast können wir genau übertragen auch auf Hausaufgaben weil auch da sind ja gerne im Kopf und haben so dieses zum Beispiel jeden Tag zehn Minuten lesen.

00:46:59: und dann sind unsere Kinder kommen von der Schule nach Hause sind sofort in der Freizeit und wie während die ganze Zeit so dieses geöffnete Tab im Kopf.

00:47:06: okay wir müssen noch Lesen üben und haben praktisch erst inneren Frieden wenn wir es abgehakt haben kommunizieren wir ja mit Kindern an die ganze Zeit.

00:47:17: Wir müssen noch lesen üben, so als wäre es halt so eine Tätigkeit wie... Das ist im

00:47:21: Schatten auch die ganzezeit ne?

00:47:22: Ja!

00:47:23: So schwebt die ganze zeit oben drüber wie ein Bergwäsche der noch da liegt, der noch zusammengelegt werden muss oder sonst was.

00:47:29: Auch dann die Kinder lesen ja irgendetwas und da kannst du's genauso machen wie du es gerade gesagt hast, statt zu sagen wir müssen noch Lesen übeln, kannst du fragen wie gehts eigentlich in deiner Geschichte weiter?

00:47:37: ich bin gespannt wie es in deine Geschichte weitergeht.

00:47:39: wollen wir mal weiterlesen?

00:47:41: also Das können wir wirklich auf alles übertragen bei Schule, dass wir das rausgehen aus dieser Metaperspektive von Lesen, Rechnen und Schreiben.

00:47:51: Und uns daran erinnern warum tun sie es überhaupt?

00:47:55: Sie lesen ja nicht damit sie gelesen haben sondern wir lesen damit wir Informationen bekommen aus dem Text der uns entweder Zum Beispiel ein Rezept, weil wir dann erfahren was der nächste Schritt ist beim Kochen oder bei einer Geschichte.

00:48:08: Weil wir wissen wollen wie die Geschichte weitergeht?

00:48:10: Oder eine WhatsApp-Vorlesen, die die Oma geschrieben hat.

00:48:13: Es gibt so viele Situation im Alltag wo Lesen für Kinder einfach Sinn macht und wo es sich auch nicht irgendwie cringe anfühlt danach zu fragen dass Kinder uns mal etwas vorlesen.

00:48:23: Und das macht uns das Leben lernen im Leben so viel leichter, wie wenn wir halt versuchen zuhause auch dieses Schulding genau durchzudrücken.

00:48:32: Weil es in unserem Kopf ist dass mir denken wir kriegen jetzt wieder die eins oder wir kriegen Lobsticker am Ende des Tages wenn wir mit unserem Kind alles gemacht haben was das System von uns fordert.

00:48:42: Na ja klar!

00:48:44: Das klingt halt so easy ne?

00:48:45: Wenn man am ende ist seiner Kraft eh schon weil man halt genau wie du sagst du hast halt selber das Job und du hast den... ... ätzenden Wäschelberg irgendwo rumliegen oder du musst halt noch einkaufen, das ist eigentlich keine Zeit... ...oder keine Kohle.

00:48:56: Man hat ja auch manchmal so richtig existenzielle Ängste,... ...dann kommt noch die Schule dazu, ne?

00:49:01: Das ist schon manchmal echt tough.

00:49:03: also und ich kenne auch Leute, die haben einfach Geld da können, dass die Kinder dreimal eine Woche in die Nachhilfe gehen können... ...und andere können sich es halt nicht leisten.

00:49:11: Die Chancengleichheit ist in unserem System auch noch echt nicht am Start.

00:49:16: ist einfach auch so gemein.

00:49:18: Also machst du, denkst du da drüber nach manchmal?

00:49:21: Ist das ein Thema für dich?

00:49:23: Ja total.

00:49:24: und meine große Mission bei Klassenheld ist es dass wir in gar nicht so ferner Zukunft Klassenheld Coaches

00:49:29: ausbilden

00:49:30: die dann in die Schulen gehen und dort mit den Kindern allen Kindern so einen Lernversöhnlichkeits-Training machen um dort auch die Lehrkräfte weiter zu bilden die Kinder weiterzubilden die Eltern weiterzubilgen wenn's möglich ist kostenfrei Verschied stattfindet, weil es ist so abhängig vom Geldbeutel.

00:49:48: Leider!

00:49:51: Ich sehe die Herausforderung.

00:49:53: und um da Eltern vielleicht mal den Druck zu nehmen, da dürfen wir uns glaube ich daran erinnern dass egal wie wir unsere Kinder durch die Schulzeit begleiten das prägt also und die Kinder sammeln in ihrer Schulzeit ihren Kreidestaub.

00:50:06: Und egal, wie viel oder wenig Geld ich habe oder was ich denen bieten kann darauf kommt es nicht an.

00:50:12: also wenn Kinder zerspielen... Wenn die Eltern die Möglichkeit haben drei mal die Woche ihre Kinder zu Nachhöfen zu schicken kannst du das jetzt auch so drehen und sagen dann kriegen die Kinder vielleicht den Glaubenssatz mit okay ich schaff's aber nur mithilfe!

00:50:24: Ich brauche immer Unterspielen um etwas zu schaffen.

00:50:29: Die Eltern geben die Kinder praktisch immer in Fremdbetreuung, weil sie es nicht.

00:50:33: oder was heißt das?

00:50:35: Jemand anders darf das machen mit den Kindern.

00:50:38: Und auf was es eigentlich ankommt ist ja dass sich die Kinder von ihren Eltern gesehen und gut begleitet fühlen und am Ende einfach wissen, Mama und Papa haben mich lieb egal was da in meinem Zeugnis steht, egal welche schulischen Leistungen ich bringe.

00:50:51: Das ist das Fundament auf dem Lernen überhaupt erst aufbauen kann.

00:50:56: Aber

00:50:56: es ist schon krass, wie viel Arbeit wir zu Hause machen müssen damit wir dieses System unterstützen können.

00:51:02: Du warst ja auch an verschiedenen Schulen in unterschiedlichen Ländern.

00:51:05: Gibt's da irgendwas wo du sagst, das fand ich hier richtig geil?

00:51:08: Das würde ich so gerne in Deutschland umsetzen zum Beispiel.

00:51:11: oder waren die Kinder in anderen Schulen happy?

00:51:16: Hast du irgendwas erlebt wo du sagt, das würde ich sehr gerne mitnehmen weil das so cool war.

00:51:22: Mein Fazit nach all den Schulen war... egal, ob wir Noten zum Beispiel abschaffen oder nicht.

00:51:26: Ob wir Notendewerten beziffern?

00:51:28: Oder ob wir Sonnen- oder Pflanzensymbole zeichnen?

00:51:32: Am Ende findet Lernen immer in einem System statt und im Vergleich zu anderen und führt dazu das es prägt.

00:51:42: Und gleichzeitig ist dann auch also... Wir können jetzt noch eine Stunde hinterfragen wie es ist oder eben akzeptieren so wie es is' und gucken dass wir mit dieser Prägung einfach das Beste draus machen.

00:51:52: Also ich kann jetzt wirklich Ich muss keinem anderen Land sagen, dass ich da irgendwas erlebt habe was sich so genial fand.

00:51:59: eine coole andere Prägung, den es zu treffen.

00:52:12: Ja das ist cool!

00:52:30: Das ist geil.

00:52:30: dann kriegt man glaube ich als Kind das Gefühl okay ey geil wir können's halt alle schaffen.

00:52:33: so ne du musst halt eigentlich Kinder echt immer immer immer das Gefühl geben so hey du bist genug alles.

00:52:40: also ja fit.

00:52:42: also ich glaube am Ende was was können wir mitnehmen wenn wir sagen ok drei Sachen die wichtig sind die wir Kindern mitgeben können so Glaubenssätze die wir versuchen können vielleicht

00:52:51: auch

00:52:52: in die Kinder ... rein zu pflanzen, damit sie gut durch die Schule kommen.

00:52:56: Komm, hau raus!

00:52:57: Drei Sachen...

00:53:01: Ich kann alles lernen.

00:53:02: Ja?

00:53:04: Fehler sind Freunde und ich bin goldrichtig so wie ich bin.

00:53:11: Also halt das eben meine Leistung mich nicht definiert also unabhängig von meiner Leistung.

00:53:18: Sagen nichts über meinen Wert aus.

00:53:20: Also die Noten sagen nichts aus, über mein Wert

00:53:22: als Kind

00:53:22: und auch nichts über meine Performance als

00:53:24: Elternteil.".

00:53:27: Ja!

00:53:27: Das müssen wir Eltern uns auf jeden Fall merken.

00:53:29: Darf ich dazu

00:53:29: vielleicht mal eine kleine Anekdote erzählen mit der vielleicht viele Älter etwas anfangen können?

00:53:33: Ja, hau raus

00:53:33: und dann muss ich danach auch noch kurz sagen... Aber ja, erzähle!

00:53:37: Ja, wir haben gerade letzte Woche eine Mama bei uns im Mentoring gehabt die erzählt hat dass sie auf dem Elternabend war und das da ein Vater war der halt permanent gesagt hat wie weit sein Sohn in irgendwelchen Lernheften ist.

00:53:48: Und dass er

00:53:48: da praktisch...

00:53:50: Ja genau!

00:53:50: Also dass ich er praktisch da... Na es ging so.

00:53:53: die Quintessenz war ihr seid zu langsam.

00:53:56: Mein Kind ist schon soweit.

00:53:57: Wir brauchen mehr Lernhefte, weil wir sind schon durch damit.

00:54:01: Während praktisch sie und andere Eltern nicht mal bei dem Lernhäft angekommen waren über das Ersprach.

00:54:07: Sie hat halt gesagt, seit sie mit uns ... Das ist ja seit mehreren Jahren so, dass dieser Elternabende so laufen mit dem Vater anwesend.

00:54:15: Dass es sie früher immer ultra ge-triggert hat und sie danach immer rausgegangen ist und dachte scheiße!

00:54:20: Wir sind viel zu langsam und ihrem Kind am nächsten Tag sofort Druck gemacht hat usw.

00:54:25: Jetzt, wo sie von uns durchgenudelt wurde.

00:54:27: Da ich so lächel dabei saßen einfach nur dachte oh Mann!

00:54:30: Sie hat also wie dieses innere Kind von diesem Papa gesehen das eigentlich in dem Moment auch einfach gerne nur ein Lobsticker hätte für die eigene Performance und hatte auf einmal viel Mitgefühl Und hat es einfach nicht mehr an sich ran genommen weil du... Ich glaube wenn du dir selber bewusst bist was da deine Muster sind Und dann andere Leute, sie ist die da so in dem Modus noch drin sind und vielleicht auch die schulische Performance ihrer Kinder nutzen um ihren eigenen Selbstwert zu erhöhen.

00:54:58: Dann... Also ich will das jetzt nicht schlecht machen, indem jeder Mensch es an den Punkt, an dem er isst.

00:55:03: Ja nein natürlich nicht!

00:55:04: Der Zeit genau.

00:55:06: und gleichzeitig macht's halt einfach nicht mehr so viel Mit dir, weil aus Kindeperspektiven stellt ihr den Jungen vor.

00:55:12: Die Mama kommt vom Elternabend du isst ein Müsli jeden Morgen wie immer, denkst an nichts Böses und

00:55:16: auf einmal

00:55:17: musst du jetzt beim Frühstück unbedingt schon irgendwie die Seite in diesem Lernheft machen und denkst dir so okay what happened last night?

00:55:26: Ja ja vielleicht müsste man dem Mann dann einfach mal sagen dem Vater auf die Schulter klopfen und sagen toll Walter.

00:55:31: Echt hammer wie er das gemacht hat.

00:55:33: Hammer geil wirklich.

00:55:34: wir sind alle beeindruckt von eurer leistung.

00:55:39: ja vielleicht sagt er das beim nächsten mal dann nicht mehr.

00:55:41: manchmal musste man den Leuten auch einfach die futter geben was ich meine dass man sagt ja man ist einfach der geilste auch wenn man so anfangen

00:55:48: zu klatschen am elternabend

00:55:50: ein amerikanischer Applaus dieser langsamer Oh Mann, ja.

00:55:57: Weißt du das Ding ist das mit dem System?

00:55:59: Ich finde auch immer man kann das System hinterfragen rechts links oben unten und dann will es ändern.

00:56:03: so wie sind alle da durchgegangen und klar ist nicht geil.

00:56:05: aber wir müssen ja nun mal damit klarkommen dass es so ist wie es ist.

00:56:08: Und der Mensch wie du schon sagtest sowohl im Klassenverband als überhaupt im Leben Der mensch vergleicht sich halt einfach.

00:56:15: It is what it Is.

00:56:16: also ich glaube das hat ja nicht erst angefangen Seitdem es vielleicht Geld gibt und die Wirtschaft, sondern vorher hat man auch schon gesagt ich hab den geileren Büffel erlegt oder ich habe die krasseren Kartoffeln geerntet.

00:56:28: Weißt

00:56:29: du?

00:56:29: So ist

00:56:29: das halt!

00:56:31: Aber da finde ich das auch wichtig dass du die Kinder halt auch da ein bisschen Resilienzschuls vielleicht auch sagst ja Dass man denen halt auch beibringt wir vergleichen uns aber das is ok Das ist ja wichtig dass das Kind weiß Ich bin aber das und das wäre Dafür stehe ich und dafür steht der andere

00:56:49: Ja.

00:56:50: Und ich denke, die Lösung kann ja nicht sein, dass wir Vergleichen abschaffen oder... Genau!

00:56:57: Es geht nicht, sondern dass mir die Kinder dabei begleiten zu lernen wie gehe ich mit Vergleichen um?

00:57:02: Wenn jemand anderes besser an etwas ist das dann ich denke oh Gott, ich bin neidisch der ist so gut darin, sondern okay cool.

00:57:09: ich kenne jemand er kann irgendetwas mega-gut was ich auch und er kann etwas schon megagut was sich auch noch lernen möchte.

00:57:15: es doch cool, dass ich den kenne.

00:57:16: kann ich hingehen und fragen wer das gemacht hat?

00:57:19: Also wenn wir mit der Haltung da durchgehen.

00:57:22: Geil!

00:57:24: Und hast du denn, hast du mit deinen Eltern mal so persönlich also jetzt mal auf deiner persönlichen Ebene?

00:57:29: Hast du mit denen nochmal vielleicht darüber gesprochen wie das für dich war, deine Schulzeit?

00:57:33: Weil ich meine die waren ja auch älter haben ja auch Kinder dich begleitet dann so ne?

00:57:38: Ja, meine Eltern sind absolut mega und wir haben super gutes Verhältnis und sie haben ihr Bestes gegeben und haben das auch ganz großartig gemacht.

00:57:47: nicht so dieses Ding jetzt irgendjemand die Schuld zu geben von was und an diesen ja auch nur geprägt durch ihre Erfahrungen, durch ihre Eltern usw.

00:57:56: Und ich sehe eben ganz krasse Muster bei meinen Eltern das sie beide immer funktionieren mussten total geprägert werden durch Leistung und dass wir einfach gar nicht anders konnten.

00:58:08: und ich finde für das für die Päckchen die mitnehmen haben die das mit mir mega hingekriegt.

00:58:15: Was mir total geholfen hat, waren auch die Bücher von Sabine Bode.

00:58:19: Die heißen Nachkriegskinder oder nachkriegsenkel.

00:58:22: Da werden so Generationen beschrieben was die ausgemacht haben und die habe ich gelesen.

00:58:26: Und das hat sich auch total viel verstanden hab.

00:58:31: Cooler Tipp!

00:58:33: Also warum die so ticken wie sie ticken?

00:58:35: Wenn wir jetzt gerade an Frauen denken unsere Omas und Ugeomas... Wie mussten die funktionieren, um zu überleben.

00:58:43: Teilweise die Männer im Krieg gefallen den Stahlvollkinder keine Waschmaschine oder sonst was.

00:58:49: also da war ja einfach kein Raum für Bedürfnisse und Gefühle usw.. Die haben einfach funktioniert dass sie und Kinder irgendwie überlebt haben und

00:58:58: diese

00:58:58: Mechanismen sind halt noch in uns drin.

00:59:01: jetzt haben wir die vielleicht bis gestern genutzt um im Beruf zu performen In der Beziehung zu performen, um im englischen Schönheitsidealen hinterherzueifern.

00:59:11: Und wenn wir jetzt mit Mitte Ende dreißigvierzig merken okay sie haben uns vielleicht bis gestern gedient und uns dahin gebracht wo wir jetzt sind Und jetzt funktionieren sie einfach nicht mehr, weil Sie machen mir und meinem Kind Druck was ich nicht möchte.

00:59:24: Dann dürfen wir uns ja auch liebevoll von denen verabschieden und sagen okay bis gestern war das gut so!

00:59:28: Und es ist mega.

00:59:29: also bei mir... Ich habe, wie ich mich nenne das bei uns bei Klassenärzte die Leistungstochter.

00:59:33: Ich

00:59:33: hab' die Leistungs-Tochter immer noch in mir und ich bin doch mega dankbar dass die da ist weil's gibt Situationen.

00:59:39: Zum Beispiel jetzt heute ne?

00:59:40: Gestern Abend Vibefaschen gehts heut der Podcast mit dir.

00:59:43: Voll dankbar, dass ich die noch in Mir hab und dann rausholen kann wenn´s drauf ankommt Und sie sitzt nicht mehr im Auto und fährt.

00:59:52: Ich hab immer dieses Bild von Cruella de Will bei Hunderten-Einstein-Martina.

00:59:56: Ja, klar!

01:00:01: So ein Auto?

01:00:02: Ja... Das haben wir doch

01:00:04: voll oft, wenn wir Kinder beim Hausaufgaben machen, begleiten.

01:00:07: Wenn ihr wollt, dass das eine Arbeit jetzt noch fertig gemacht wird oder so nur die eine Aufgabe.

01:00:12: Das sind ja total die, die da drin sitzen, das jetzt noch gemacht haben will.

01:00:16: dabei ist es einfach... In dem Moment nicht so wichtig wie in einem Podcast.

01:00:21: Ja geil, ich hab' in deinem Buch voll das gute Bild auf jeden Fall!

01:00:24: Ich seh mich sehr an der Cruella de Wille... Ich war so mal eine Disney-Party da war ich verkleidet als Crueller de Will fällt mir gerade ein.

01:00:33: Was hast du gesagt?

01:00:34: Die Leistungsfrau

01:00:35: ne?

01:00:35: Leistungstochter.

01:00:36: Leistungstochter ja die kenne ich auch ist auch oft die Erstgeborene oder der Ersteborene.

01:00:40: das kommt ja auch noch wieder dazu.

01:00:42: ... was ich in deinem Buch gelesen habe.

01:00:45: Ich hab's ja ein bisschen angelesen, ich durfte ja schon ein bisschen reingucken!

01:00:48: Es kommt ja erst bald ne?

01:00:50: Genau, ich hab es schon halblich gelesen.

01:00:53: Fand ich ganz spannend, dass du darauf gehst.

01:00:56: noch mal zum Thema... Ey warum druck' ich mir da jetzt eigentlich so einen abne?

01:01:01: Wo kommt dieser... wo kommt auf einmal diese... Was ist der Kreideschaub denn ich hier mit mir rumtrage?

01:01:05: Ist das wirklich meiner oder ist das aus einer vorherigen Generation tatsächlich?

01:01:08: Ich meine es gibt ja epidemiologische Traumata kennen wir alle.

01:01:12: Es fand ich so spannend.

01:01:13: Da war irgendeine Geschichte, was hast du da gesagt mit einem Mann der ...

01:01:17: Ah!

01:01:18: Die Sachen mit dem Sehpferdchen?

01:01:20: Ja genau, da war eine Mama die sollte das Kind ein Sehfärdchen machen und sie hat sich dann total Druck gemacht weil das Kind nicht so schnell konnte wie sie wollte.

01:01:28: Und im Endeffekt war das Problem nicht dass das Kind das Seh-Fährtchen schafft sondern dass es hätte sein können, dass sie dadurch auffallen würde, dass das kind noch kein Seh färtchen hat zurück in die Vorgeneration, wo ihr Urgroßvater oder was im Krieg als Geheimbotschafter oder so gearbeitet hat und also immer darauf erpicht war nicht erwischt zu werden und nicht aufzufallen.

01:01:54: Und dass sich das immer noch weiter schlängelt ist fand ich total spannend.

01:01:58: Ja danke für den Feedback.

01:01:59: Das sind wirklich das sind so Momente, die wir dann im Mentoring haben, wo wir auch damit auf dem Kind laden sitzen und denken Spannend!

01:02:05: Also wir stellen ja nur Fragen Aber es war da wirklich dieses Sehpferdchen und die Baderegeln.

01:02:11: Die hat daheim ... Die Baderegel, die überall, die hat sich verrückt gemacht wegen dieser Badenregel.

01:02:19: Ja auch.

01:02:19: Für sie war's aber normal.

01:02:20: Für Sie war das praktisch normale Prüfungsvorbereitung.

01:02:24: Und du hast an den anderen Eltern und wir haben alle gemerkt zu okay, das ist ein Stück weit wenn das hier so das Normale perrückt im Sinne von Nicht verrückt von Grace, aber halt berückt zu dem was wir als normal empfinden oder was angemessen wäre für eine sehfälschlichen Prüfungsvorbereitung.

01:02:43: Und da haben wir Fragen gestellt zum Warum?

01:02:46: Was ist die Gefahr dahinter für dich?

01:02:48: und haben ganz bestimmte Fragen gestellt bis wir darauf gekommen sind dass sie immer wieder gesagt hat ja mit dem Auffallen, mit dem auffallen und mit dem auffallen.

01:02:55: und das haben wir dann mitgegeben.

01:02:57: und dann hat die und es war dann wirklich so zwei drei Monate später hat sie gesagt, sie kamen von einem Familienfest und sie haben noch mal darüber gesprochen über den Opa.

01:03:06: Und da hat irgendeiner nochmal erzählt ist der eben Geheimnisträger war im zweiten Weltkrieg.

01:03:11: und dann ist bei ihr so die Birne angegangen dass sie dachte krass!

01:03:14: Und deswegen hat sie dieses Ding mit dem Auffallen weil sie wurde klar ihre größte Angst hinter Leistung also sie performt so krass damit sie nicht auffällt.

01:03:27: Also ihr, warum sie das tut ist immer dieses Nicht-Auffallen.

01:03:31: Und ihr ist es dann seitdem aufgefallen wenn sie sich mit ihren Eltern unterhalten hat oder auch mit ihrem Geschwistern dass dieses auf keinen Fall auffallen in dieser ganzen Familie total drin ist.

01:03:44: und dann kam bei irgendeinem Familienfest hat einer die Info mit dem Opa getroppt und dann war's so okay.

01:03:49: für sie war wie ein Puzzleteil dass diese Angst nicht aufzufallen ist.

01:03:53: halt gar nicht ihre sondern Die gehört dem Opa und die darf auch bei den Opa bleiben.

01:04:00: Das ist halt verrückt, wenn dann so Puzzleteile zusammenkommen!

01:04:03: Ja das ist echt krass!

01:04:05: Das ist echt spannend!

01:04:06: Boah da werde ich auf jeden Fall nochmal rangehen.

01:04:09: Mega geil vielen.

01:04:10: vielen Dank Lisa Ich habe so viel gelernt.

01:04:12: Danke schön!

01:04:12: Ich hab das Gefühl ich bin ein bisschen entspannter jetzt Wobei mit Schule so richtig crampy.

01:04:21: Aber wie gesagt, wir sind auch noch nicht in der Weiterführungsschule und ich glaube ab der fünften Klasse werden dann noch die Pubertät einsetzt.

01:04:26: Und so da ist nochmal eine ganz andere Nummer.

01:04:29: Nora,

01:04:30: darf ich dir dazu was zu sagen?

01:04:32: Ganz ehrlich also er ruft mich jederzeit an!

01:04:35: Und es ist nicht immer so dass die Leute, die ja immer erst mal Angst machen... Also keine Ahnung du hast ein Baby und das liegt da und es ist eigentlich gerade super schön.

01:04:45: Und dann kommen die ersten Mamas und sagen, warte mal.

01:04:47: Warte mal bis das anfängt zu rabbeln!

01:04:49: Dann kommst du nicht mehr hinterher.

01:04:50: Wart mal bis es anfängt zum Laufen.

01:04:52: Du kriegst doch immer Angst gemacht vor dem nächsten Schritt und gleichzeitig hast du in der Vergangenheit mit deinen Mädels auch schon die Erfahrung gemacht Ihr alle wachst doch mit jeder Herausforderung und ihr meistert auch die weiterführende Schule mit Leichtigkeit.

01:05:06: Und das ist, glaube ich der erste Schritt, dass wir aufhören dürfen uns jeden Tag zu erzählen, dass Schule so anstrengend ist, dass alles immer zuerst anstrenden sein muss bevor es irgendwann schön wird Dass Schule eben stressig ist Das es schwer wird, dass Wir aufhör'n uns jeden tag diese Kacke zu erzähl'n weil natürlich erschaffen wir uns dann eine Realität, die genau so ist.

01:05:27: Ja Gleich wird euch davon überzeugt Nora Deine Tochter, die rockt jetzt die weiterführende Schule und die geht da durch.

01:05:34: Und macht ihre Lernerfahrungen!

01:05:36: Ja auf jeden Fall du hast voll recht das ist total... Das ist noch mal ein richtig geiler Punkt am Ende.

01:05:42: Danke Lisa vielen vielen Dank.

01:05:45: Gehst Du wieder zum Karneval zurück?

01:05:47: Zum Fasching?

01:05:47: oder hast Du jetzt Pause?

01:05:49: Nee ich arbeite es noch ein bisschen.

01:05:50: dann gehe ich nach Hause und ins Kindertool.

01:05:52: Da ist heute auch fasching.

01:05:55: Okay, ja cool.

01:05:56: Also dann würde ich sagen als Message wir machen es nicht nochmal die gleiche Schule auf Bahn zwei Punkt Null von uns sondern Wir hören uns deine Tipps an und machen uns nicht so einen Stress und versuchen uns den Druck rauszunehmen und gucken erst mal wo der überhaupt sitzt.

01:06:11: Geil danke dir Danke dir nur Leute.

01:06:16: Ich weiß nicht wie's euch geht aber ich bin auf jeden Fall irgendwie ein bisschen entspannter mit der ganzen Nummer Schule und so.

01:06:20: ich glaube das wird was.

01:06:21: Also vielen lieben Dank fürs Zuhören, ich hoffe ihr hattet eine schöne Zeit mit uns und hört nächste Woche wieder rein.

01:06:27: Abonniert gerne den Podcast damit ihr keine Folge verpasst, kommentiert außerdem fleißig hier bei Spotify und folgt uns auf Instagram – auf echteMamas.erlich gesagt!

01:06:36: Wir hören uns nächste Woche auch wieder.

01:06:38: Eure Nora.